Construyendo la hegemonía cultural en Monterrey (1890-1930) – Arnoldo Diaz

Por Arnoldo Diaz*

Estamos conscientes de que existe la influencia de un grupo selecto de familias en el desarrollo del capitalismo en Monterrey -ciudad al noreste de México y una de las más grandes del país- y que no se limita a lo político-económico. Sabemos que existe una especie de identidad regiomontana, pero aún no hemos explorado en los aspectos profundos de ésta. La manera en que se crea, se transmite, se adapta, etc., sigue siendo un campo desatendido –con excelentes excepciones- en las ciencias sociales que se producen sobre la ciudad. Seguir leyendo «Construyendo la hegemonía cultural en Monterrey (1890-1930) – Arnoldo Diaz»

La Segunda Reingeniería de Monterrey – Lylia Palacios

Para todos los que resisten la imposición del capital

El pasado 25 de julio fui invitada a participar junto con Juan Manuel Casas y José Juan Olvera en la mesa “El valor de La Indepe, porque de ahí es Monterrey”, organizada por Casa Naranjos, espacio subvencionado por el Tec de Monterrey/Distrito Tec. El siguiente texto es básicamente el que presenté en esa ocasión.

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Del Colegio Seminario al Colegio Civil: El cambio de paradigma en la educación superior de Nuevo León

Arnoldo David Díaz Tamez
Javier Rodríguez Cárdenas

*Este artículo forma parte de la compilación de investigaciones bibliográficas: Burguesía, Iglesia y Educación 

Introducción

Hoy en día en Nuevo León se han consolidado diversas instituciones de enseñanza en todos los niveles que responden a múltiples sectores sociales, estas instituciones utilizan modelos modernos de enseñanza, determinan lo que es útil y lo que es inútil para la formación del ciudadano moderno. Los sistemas de enseñanza, en Nuevo León y en el mundo, han tenido la intención de moldear a la sociedad según los intereses y las necesidades de la época, y se puede casi asegurar que lo han logrado.

            En este trabajo se presenta un análisis del cambio de paradigmas en el nivel de enseñanza medio superior y superior, el cual se traduce en la creación y consolidación del Colegio Seminario en la época colonial y en la formación del Colegio Civil, institución laica, pública y gratuita en el siglo XIX. Es el contraste entre estas instituciones el que se debe de recalcar, el paso de la hegemonía educativa del Seminario al Colegio Civil no es gratuito, responde a procesos culturales, políticos e incluso económicos.

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